互文性視角下高校寫作類教學中的課程思政融入實踐探索

本文基于文學寫作與公文寫作之間的互文性研究，初步探索相關理論在高校寫作類教學中的課程思政實踐應用。論文聚焦于高校應用寫作課程中如何將公文寫作的規(guī)范性、條理性和邏輯性等方面的知識，與文學作品閱讀與寫作教育對學生語言文字表達能力和批判思維能力等方面的綜合培育相整合，讓寫作教學效果達到既注重語言的精準性、邏輯的嚴謹性，又體現(xiàn)表達的技巧性、語言的藝術性等方面的要求，從而令語言文字學科教學內(nèi)容、學習方法和教學資源實現(xiàn)跨學段整合，綜合提升當代大學生的寫作水平的同時，通過寫作人才的培養(yǎng)，弘揚傳統(tǒng)文化、增強文化自信、促進文化交流、推動文化創(chuàng)新，用語言文字構筑起中華民族文化傳承和發(fā)展的堅強基石。（剩余4419字）