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初中數學知識同小學相比，難度提升較大，有較多概念性與抽象的知識，一些學生在學習過程中會出現畏難情緒，影響學習效果。在初中數學教學中，教師應格外關注學生的畏難情緒，結合具體成因有的放矢地加以引導，使其慢慢克服畏難情緒，順利完成預期學習任務。
結合現實生活教學
部分初中生因正處于青春發(fā)展期，心理尚未發(fā)育成熟，叛逆心理較強，存在太過否定或相信自己的情況，對數學學習不是特別感興趣，導致畏難情緒產生。（剩余2056字）
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如何在初中數學教學中引導學生克服畏難情緒？
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