基于“教—學—評”一體化的高中化學教學策略研究

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摘 要：《普通高中化學課程標準（2017年版2020年修訂）》提出“教—學—評”一體化教學理念，指引教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學方式，有機地結(jié)合教、學、評，推動“素養(yǎng)為本”的評價觀落地生根。在此背景下，文章基于“教—學—評”一體化的高中化學教學理論和實踐研究，在厘清“教—學—評”一體化內(nèi)涵和價值的基礎上，以“電解質(zhì)的電離”一課為例，具體論述了教學策略，希望推動高中化學教學質(zhì)量的提高。（剩余4550字）