翻轉(zhuǎn)課堂在高校人文地理學案例教學中的實踐探討

［摘 要］信息技術(shù)的飛速發(fā)展實現(xiàn)了教育教學和網(wǎng)絡(luò)的融合，而在這一過程中，慕課、微課以及翻轉(zhuǎn)課堂等新型教學模式出現(xiàn)，并被廣泛應(yīng)用于高校各專業(yè)教學中。在教育深化改革大背景下，翻轉(zhuǎn)課堂的出現(xiàn)為高校人文地理學教師提供了新的教學思路和教學方法。通過翻轉(zhuǎn)課堂與傳統(tǒng)課堂教學模式的相融合，能夠有效提高教學質(zhì)量。文章基于高校人文地理學專業(yè)特點，闡述翻轉(zhuǎn)課堂在高校人文地理學案例教學中的流程與關(guān)鍵點，并從教學任務(wù)設(shè)計、教學思路設(shè)計以及教學問題和建議等方面，探討翻轉(zhuǎn)課堂在高校人文地理學案例教學中的實踐設(shè)計，以供參考。（剩余5349字）