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語文知識存在著零散化、碎片化的特點，教師要立足群文閱讀，從目標、資源、方法等多個方面入手，對語文教學進行結構化的設計，幫助學生建構系統(tǒng)的語文知識體系，促進學生語言綜合素養(yǎng)的提升。
一、整合零散知識，構建字詞體系
字詞是語文教學的基礎，對學生語言建構能力的提升有著重要的意義。教師要從字詞的專項訓練入手，整合單元的字詞知識，以提升學生語言知識建構的能力。（剩余860字）
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小學語文結構化設計的思考
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