雙減背景下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的優(yōu)化措施

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；雙減；作業(yè)設(shè)計(jì)；優(yōu)化措施

  一、“雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)分層作業(yè)的設(shè)計(jì)意義

小學(xué)生作為獨(dú)立的個(gè)體，有著不同的學(xué)習(xí)需求和不一樣的發(fā)展要求，其理解能力有強(qiáng)有弱，認(rèn)知水平有高有低，需要教師分層教學(xué)，利用分層教學(xué)法，促進(jìn)其綜合能力的全面發(fā)展，不斷提升他們的成績(jī)水平。教學(xué)實(shí)踐中的科學(xué)分層，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高起到了一定的促進(jìn)作用，那么，數(shù)學(xué)作業(yè)的分層設(shè)計(jì)，也將同樣有利于學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展，將帶動(dòng)學(xué)生深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)課程的魅力，對(duì)于這門(mén)課程產(chǎn)生濃厚的興趣。（剩余1828字）