“三全育人”背景下概率統(tǒng)計課程的教學案例

——以“貝葉斯公式”為例

摘 要：隨著社會的進步和科技的發(fā)展，“概率論與數(shù)理統(tǒng)計”是一門強調(diào)實踐應(yīng)用的大學數(shù)學類公共基礎(chǔ)課程，其教學研究值得我們不斷思考。本文立足“三全育人”工作格局，以概率統(tǒng)計中經(jīng)典內(nèi)容貝葉斯公式為例，在課堂教學設(shè)計過程中，引導學生以問題驅(qū)動的形式思考和分析問題。融入思政元素，踐行“三全育人”理念，提高學生應(yīng)用概率論與數(shù)理統(tǒng)計知識解決實際問題的能力，實現(xiàn)德育目標，達到知識傳授與價值塑造的雙層目標。（剩余7013字）