基于SEEQ的學(xué)前教育專業(yè)核心課程教學(xué)效果評(píng)價(jià)

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摘要：以C學(xué)院221名學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生為研究對(duì)象，采用SEEQ問卷評(píng)價(jià)學(xué)前教育專業(yè)核心課程授課教師的教學(xué)效果。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，從總體上來看，學(xué)生對(duì)學(xué)前教育專業(yè)核心課程的教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)較一致，滿意度較高；從項(xiàng)目得分來看，教師教學(xué)形式不生動(dòng)，教學(xué)內(nèi)容偏陳舊；從維度得分來看，“教學(xué)管理”和“群體互動(dòng)”兩個(gè)維度的平均分較高，而“學(xué)習(xí)價(jià)值”和“教學(xué)熱情”的平均分較低；教師教學(xué)效果評(píng)價(jià)在學(xué)生性別上存在顯著差異，具體表現(xiàn)為在“教師個(gè)性”和“功課量/難度”上，女生評(píng)價(jià)得分均顯著高于男生；教師教學(xué)效果評(píng)價(jià)在學(xué)生是否有班干部經(jīng)歷亦存在顯著差異，具體表現(xiàn)為有班干部經(jīng)歷的學(xué)生在“學(xué)習(xí)價(jià)值”“知識(shí)寬度”和“教師個(gè)性”三個(gè)維度上的平均分顯著高于沒有班干部經(jīng)歷的學(xué)生，而在“群體互動(dòng)”上有班干部經(jīng)歷的學(xué)生的平均分顯著低于沒有班干部經(jīng)歷的學(xué)生。（剩余4927字）