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國民教育體系中的法美兩國沉浸式中文教育對比研究

——以法國中文國際班與美國猶他州沉浸式教育為例

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摘要 “沉浸式中文教學”作為近年來比較流行的語言教學法，備受全球中文教師關注，同時在各國衍生出了本土特色的沉浸式中文教育，尤其是被納入國民教育體系的法國中文國際班和美國猶他州沉浸式中文項目。文章通過對比這二者的規(guī)劃與發(fā)展，梳理教學大綱等文獻資料，并針對兩個項目的中文教師進行結構化訪談，研究發(fā)現(xiàn)兩國中文沉浸式教育異同點深受兩國（地）社會情況及社會意識形態(tài)影響，具體表現(xiàn)在受教育主體，教學內(nèi)容及課程設置上。（剩余7634字）

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