丹麥職業(yè)教育質(zhì)量評估認(rèn)證體系研究

[摘要]在職業(yè)教育領(lǐng)域，丹麥以教育認(rèn)證法律、先前學(xué)習(xí)認(rèn)證、國家資歷框架以及丹麥質(zhì)量框架為基礎(chǔ)，建立了以政府機(jī)構(gòu)、咨詢委員會(huì)、國家培訓(xùn)委員會(huì)、地方培訓(xùn)委員會(huì)、職業(yè)院校等多元主體參與的治理機(jī)制，最終構(gòu)建了以專業(yè)化的評估認(rèn)證機(jī)構(gòu)、可靠的評估認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)和具有操作性的評估認(rèn)證程序?yàn)樘卣鞯慕逃|(zhì)量評估認(rèn)證運(yùn)行機(jī)制。（剩余10751字）