數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代職業(yè)教育產(chǎn)教融合新內(nèi)涵、演進(jìn)與關(guān)鍵策略

[摘要]文章從數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代區(qū)域職業(yè)教育產(chǎn)教融合新內(nèi)涵出發(fā)，梳理了數(shù)字經(jīng)濟(jì)視角下區(qū)域職業(yè)教育產(chǎn)教融合的演進(jìn)歷史，從二者的弱聯(lián)系到協(xié)同共進(jìn)再到融合發(fā)展，其間存在著行業(yè)協(xié)會(huì)缺位、中小民營(yíng)企業(yè)缺失、院校數(shù)字化建設(shè)系統(tǒng)性不足等問(wèn)題。對(duì)此，文章提出要明確產(chǎn)教融合數(shù)字化內(nèi)涵建設(shè)“連接”“數(shù)據(jù)”“智能”三大核心要義，以產(chǎn)教內(nèi)外全方位“連接”為基礎(chǔ)，推動(dòng)產(chǎn)教“數(shù)據(jù)”的極大擴(kuò)容，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合系統(tǒng)的“智能化”發(fā)展，從而形成產(chǎn)業(yè)與教育共榮共生的良好生態(tài)。（剩余8316字）