閱讀能力進階測評的實踐探索
摘要：素養(yǎng)立意的學(xué)生閱讀能力測評，更關(guān)注閱讀知識的遷移，更準(zhǔn)確地考查學(xué)生閱讀思考的深度、思維習(xí)慣和科學(xué)態(tài)度；關(guān)注通過實證研究，保證評價的客觀性和公平性。閱讀能力的進階測評，依據(jù)不同年段的閱讀能力訓(xùn)練點，設(shè)定序列進階測評指標(biāo)；聚焦“三個層面”的閱讀能力體系，形成進階閱讀能力表征；采用設(shè)計任務(wù)型閱讀評價活動、“點對點”個體觀察追蹤、引入智能數(shù)據(jù)實時監(jiān)測等方式，形成多元進階測評路徑。（剩余5969字）