增值理念視角下的英國高校教學(xué)評價改革新動向

——基于“教學(xué)卓越框架2023”的分析

打開文本圖片集

摘要： 基于教育增值理念的視角研究發(fā)現(xiàn)，2016年英國全國高校教學(xué)評價體系——“教學(xué)卓越框架”（TEF2016）建立的內(nèi)在動因是教育質(zhì)量觀向“人才培養(yǎng)中心觀”轉(zhuǎn)變背景下教育增值理念的興起與發(fā)展。為提升高校教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)高等教育人才培養(yǎng)的國際競爭力，英國2022年發(fā)布的TEF2023緊扣TEF2016存在的增值內(nèi)涵理解功利化、增值目標(biāo)多樣性難凸顯、增值評價效率低下等問題，進(jìn)一步豐富評價維度與指標(biāo)內(nèi)涵，以增值特征重構(gòu)評價標(biāo)準(zhǔn)框架，并且對增值評價的組織管理進(jìn)行優(yōu)化。（剩余17487字）