“三全育人”體系構(gòu)建中工匠精神的培育路徑

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校：“三全育人”：工匠精神：路徑

新時(shí)代背景下，我國正處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級的關(guān)鍵期。黨的二十大明確指出，要深入實(shí)施人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，將“大國工匠、高技能人才”納入國家戰(zhàn)略人才力量。在國家實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、建設(shè)制造強(qiáng)國的過程中，對具備工匠精神的技術(shù)技能型人才的培養(yǎng)提出了更多需求和更高要求。

2018年“三全育人”綜合改革試點(diǎn)工作開展以來，構(gòu)建全員、全過程、全方位育人體系，成為職業(yè)院校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，加強(qiáng)教育改革的有效實(shí)踐路徑。（剩余4978字）