漸入·歷經(jīng)·抵達(dá)：低年級童話思辨性閱讀的路徑探索

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2022年版課標(biāo)第一學(xué)段的閱讀目標(biāo)明確提出了“閱讀淺近的童話、寓言、故事”，確立了童話作為第一學(xué)段首選文體的地位。作為低年級閱讀教學(xué)的重要組成部分，它承擔(dān)著提升學(xué)生核心素養(yǎng)的重要使命。因此，在童話教學(xué)中，我們要盡可能地讓童話文本增值。童話文本的閱讀，不能囿于新課標(biāo)提出的“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”學(xué)習(xí)任務(wù)群，除了“加強(qiáng)語言運用”“獲得審美體驗”等，還應(yīng)從思辨的視角，通過比較、質(zhì)疑、推斷、討論、批判等典型的語文實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生感受人物智慧，明辨是非善惡，領(lǐng)會生活道理，提升理性思維和理性精神。（剩余4430字）