CBL聯(lián)合敘事教學(xué)法在“護(hù)理實(shí)踐”課程中的應(yīng)用

——以“護(hù)理心理學(xué)”課程為例

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[關(guān)鍵詞]以案例為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)；敘事教學(xué)；護(hù)理實(shí)踐能力；人文關(guān)懷能力[基金項(xiàng)目]2023年度海南醫(yī)學(xué)院教育科研課題“課程思政視域下線上 + 線下混合式教學(xué)模式研究——以‘護(hù)理心理學(xué)’課程改革為例”（HYYB202353）；2021年度海南醫(yī)學(xué)院教育科研課題“新醫(yī)科背景下基于崗位勝任力的護(hù)生人文素質(zhì)培養(yǎng)模式改革研究”（HYYB202110）;2022年度海南省高等學(xué)校教育教學(xué)改革研究“新醫(yī)科背景下基于崗位勝任力的護(hù)生人文素質(zhì)培養(yǎng)模式改革研究”（Hnjg2022-62）

[作者簡(jiǎn)介]周明（1990—），女，山東濟(jì)寧人，碩士，講師，主要從事心理護(hù)理與急危重癥護(hù)理研究；張娜（1989—），女，山西忻州人，碩士，講師，主要從事急危重癥護(hù)理與護(hù)理教育研究；張艷（1984—），女，湖南岳陽(yáng)人，碩士，講師（通信作者），主要從事心理護(hù)理與護(hù)理教育研究。（剩余5701字）