新工科研究生教學探索與實踐

——以“保障性分析技術(shù)”課程為例

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［摘 要］ 新工科建設(shè)給工科研究生教育注入了新的發(fā)展動力，以北京航空航天大學“保障性分析技術(shù)”課程為例，立足于系統(tǒng)工程學科的發(fā)展背景，結(jié)合國家《中國制造2025》規(guī)劃對裝備質(zhì)量建設(shè)提出的新要求，分析了課程在新工科契機下的新工科特征和建設(shè)需求，介紹了課程新工科建設(shè)的一些初步探索和嘗試，包括構(gòu)建來自不同層次科研項目成果的新工科知識體系、探索具有鮮明新工科特色的五位一體研究型教學模式，以及搭建新工科教學創(chuàng)新實踐仿真實驗平臺，并通過多輪次教學實踐驗證了課程新工科建設(shè)成果對研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)性和支撐性作用。（剩余6727字）