同伴教學法在“大學物理實驗”課堂教學中的有效實施

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[摘 要] 同伴教學法通過師生間角色的轉(zhuǎn)換，賦予了學生自主權(quán)利，可以有效提高學生的學習興趣。通過對同伴教學法的實施現(xiàn)狀分析，結(jié)合當前社會對高素質(zhì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需求，將同伴教學法引入“大學物理實驗”教學改革。闡述了該教學法實施的必要性和基本授課程序，并以“用惠斯通電橋測電阻”實驗為例展開教學研究。實踐證明：該方法充分調(diào)動了學生的積極性，通過師生間的交流合作，課堂氛圍更加融洽，在培養(yǎng)學生實驗創(chuàng)新能力方面有著積極的促進作用。（剩余6530字）