高中物理教材一致性偏差的教學(xué)困惑及重構(gòu)策略

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摘      要  梳理高中物理教材中常見的一致性偏差導(dǎo)致的矛盾，并在此基礎(chǔ)上分析可能導(dǎo)致的教學(xué)困惑：教師教學(xué)設(shè)計(jì)依據(jù)混亂，教材前后矛盾導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)知混亂，教材權(quán)威性消減導(dǎo)致教學(xué)設(shè)計(jì)時對教材依賴降低。繼而針對教材不一致性偏差導(dǎo)致的教學(xué)困惑提出了教學(xué)重構(gòu)策略：挖掘教材矛盾的教學(xué)價值培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，因人制宜更換案例，借鑒其他版本選用合理資源，多參考大學(xué)物理教材的表述等。（剩余6585字）