班主任教育案例寫(xiě)作的實(shí)踐進(jìn)階

摘      要 對(duì)于大部分班主任而言，案例寫(xiě)作的困境不是“怎么寫(xiě)”的問(wèn)題，而是“寫(xiě)什么”的問(wèn)題，該困境體現(xiàn)出班主任在教育教學(xué)實(shí)踐中反思意識(shí)和研究行動(dòng)的缺失。為此，班主任應(yīng)首先認(rèn)識(shí)到班級(jí)建設(shè)的曲折性與發(fā)展性，不斷反思教育實(shí)踐活動(dòng)的細(xì)微之處，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，敢于提出問(wèn)題，在行動(dòng)研究中記錄、積累正在發(fā)生的教育故事，夯實(shí)案例寫(xiě)作的根基。（剩余6867字）