第二學(xué)段“進(jìn)階式”數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)策略研究

打開(kāi)文本圖片集

摘 要 為解決第二學(xué)段數(shù)學(xué)作業(yè)存在的作業(yè)完成耗時(shí)長(zhǎng)、作業(yè)正確率難保證、學(xué)生搜題情況嚴(yán)重的問(wèn)題，積極建構(gòu)“進(jìn)階式”的第二學(xué)段數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)新樣態(tài)，即“一階對(duì)標(biāo)”“二階構(gòu)型”“三階創(chuàng)式”。高效促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)關(guān)鍵能力的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)作業(yè)為學(xué)生“減負(fù)增效”賦能的教育目標(biāo)。

關(guān)  鍵  詞 第二學(xué)段 “進(jìn)階式” 數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)

引用格式 朱家浩.第二學(xué)段“進(jìn)階式”數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)策略研究[J].教學(xué)與管理，2022（17）：50-54.

《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱“雙減”）明確指出“發(fā)揮作業(yè)診斷、鞏固、學(xué)情分析等功能，將作業(yè)設(shè)計(jì)納入教研體系，系統(tǒng)設(shè)計(jì)符合年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè)。（剩余4008字）