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摘 要 課堂教學是落實“雙減”工作的“壓艙石”。教育督導將課堂觀察作為關鍵的評價環(huán)節(jié)，旨在尋求凸顯“雙減”精神的課堂觀察點，涉及到課程表、學生作息時間表、學生作業(yè)、教師提問學生情況及教師整體上課情況等，構建“原點—改進—整合—創(chuàng)新”機制，助推課堂教學活動中學校辦學思想、課程改革精神和教與學方式轉變的有效落實。（剩余3389字）
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教育督導中課堂觀察點的選擇
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