小學(xué)高年級想象習(xí)作價值發(fā)現(xiàn)與教學(xué)實(shí)踐

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摘 要 當(dāng)前，小學(xué)高年級想象習(xí)作的價值一直被忽略，學(xué)生習(xí)作中的想象散亂粗糙。統(tǒng)編語文教科書對小學(xué)階段的想象類習(xí)作進(jìn)行序列化、遞進(jìn)化編排，賦予高年級想象習(xí)作新的教學(xué)任務(wù)與育人價值。在教學(xué)中需要重新發(fā)現(xiàn)高年級想象習(xí)作的價值，借助對話生活經(jīng)驗(yàn)、參照情理量表、轉(zhuǎn)換問題情境視角等教學(xué)策略，提高想象效能、延伸想象深度，解決高年級想象類習(xí)作中的想象問題。（剩余5246字）