高校翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)質(zhì)量保障機(jī)制研究

[摘 要]翻轉(zhuǎn)課堂是在開(kāi)放教育資源運(yùn)動(dòng)在全球范圍的普及以及信息技術(shù)與教育的深度結(jié)合這一背景下產(chǎn)生的，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式的一種創(chuàng)新。但是在實(shí)際的教學(xué)工作中，教師“翻轉(zhuǎn)”意識(shí)不強(qiáng)、學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性未被激活的問(wèn)題卻阻礙著翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的實(shí)施。因此，為了提升教師運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂開(kāi)展教學(xué)的效果，高校應(yīng)從建立提升教師翻轉(zhuǎn)意識(shí)的教師培訓(xùn)機(jī)制、完備的物質(zhì)保障機(jī)制、健全的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制等三個(gè)方面建立翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)質(zhì)量保障機(jī)制，促進(jìn)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。（剩余5375字）