江蘇“四有”好教師團(tuán)隊建設(shè)實(shí)踐與省思

摘要：為解決傳統(tǒng)教師培訓(xùn)中缺少理論對實(shí)踐的指導(dǎo)、教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)驅(qū)力不足以及難以形成團(tuán)隊協(xié)作等問題，江蘇省以“四有”好教師團(tuán)隊項目建設(shè)為契機(jī)，運(yùn)用科學(xué)發(fā)展理念和方法對項目進(jìn)行頂層設(shè)計，通過教師合作發(fā)展破解教育難題，積極面向?qū)W習(xí)變革引領(lǐng)教師自主發(fā)展，真正在面上實(shí)現(xiàn)了教師發(fā)展路徑的多樣化。傳統(tǒng)教師培訓(xùn)的經(jīng)驗范式和定勢在一定程度上制約了“四有”好教師團(tuán)隊創(chuàng)新發(fā)展與跨界合作的實(shí)效性，須從實(shí)踐視域反思江蘇“四有”好教師團(tuán)隊項目建設(shè)的經(jīng)驗和不足，以人學(xué)發(fā)展理念為統(tǒng)領(lǐng)，關(guān)注教師內(nèi)在生長動力，對團(tuán)隊的功能結(jié)構(gòu)進(jìn)行整體設(shè)計。（剩余6157字）