留守兒童學(xué)習(xí)效率提升策略

隨著城市化進程的深入，越來越多的農(nóng)村青壯年選擇進城務(wù)工，農(nóng)村留守兒童數(shù)量逐年增加。由于長時間缺失父母的關(guān)愛與陪伴，這些留守兒童的課后學(xué)習(xí)效率低，學(xué)習(xí)成績也難以提升。為了從根源上解決這一難題，學(xué)校根據(jù)農(nóng)村留守兒童的居住現(xiàn)狀，采取建立課后學(xué)習(xí)小組的方法來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，進而提高他們的學(xué)習(xí)成績。

課后學(xué)習(xí)小組由學(xué)校統(tǒng)籌規(guī)劃，各年級任課教師統(tǒng)一協(xié)調(diào)安排，以自然村屯為單位，每個學(xué)習(xí)小組由不同年級的學(xué)生組成，采取就近、異質(zhì)的分組原則，兼顧低、中、高年級學(xué)生，選出責(zé)任心強的學(xué)生擔(dān)任學(xué)習(xí)小組組長，負(fù)責(zé)維護整個學(xué)習(xí)小組的安全及秩序。（剩余1314字）