建構(gòu)“三位一體”樣態(tài)，推進(jìn)教材單元整體教學(xué)

素養(yǎng)導(dǎo)向的語文新教學(xué)力求發(fā)掘單元人文主題和語文要素之間的聯(lián)系，打通語文與生活的通道，讓學(xué)生在真實(shí)的生活情境中學(xué)習(xí)，在真實(shí)的語言情境中學(xué)習(xí)。為建構(gòu)精讀、略讀、課外閱讀“三位一體”樣態(tài)，推進(jìn)單元整體教學(xué)，筆者以三年級(jí)下冊(cè)第四單元為例，談?wù)剢卧幣盘攸c(diǎn)及整體教學(xué)建議。

一、單元初感知——建立整體靶向

三年級(jí)下冊(cè)第四單元以觀察大自然、發(fā)現(xiàn)生物的奇妙為人文主題。（剩余1410字）