“讀—思”與“讀—寫(xiě)”的辯證法

——談《且讀且寫(xiě)：語(yǔ)文教師的專業(yè)成長(zhǎng)》及其他

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匡雙林是江西鄉(xiāng)賢，且與我年齡相仿。我曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)關(guān)于他的第一本書(shū)《紅樓教育學(xué)》的評(píng)論，評(píng)價(jià)他是一個(gè)“研究型的教師”。雙林兄對(duì)中國(guó)古典文學(xué)尤為喜好，雖然我主要從事的是中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)兼及文藝學(xué)方向的研究，但對(duì)于他的這種愛(ài)好，我是報(bào)以賞識(shí)的。他的《紅樓教育學(xué)》是將自己在《教師博覽》上的專欄文章結(jié)集出版而來(lái)的。（剩余3077字）