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課堂教學中增值評價模型設計與應用探索

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摘  要  針對高職院校課堂教學評價中重最終考試成績輕過程化評價，特別是學生個體橫向成長容易被教師忽略的問題，以《深化新時代教育評價改革總體方案》為指導方針，通過設計增值評價體系和評價模型，探索項目式課程教學增值評價應用。在分析已有評價模型的基礎上，提出一種新的評價模型，該模型可以平衡不同成績段下學生橫向成長，有利于激勵各個成績段的學生繼續(xù)努力學習。（剩余7596字）

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