基于ARCS動機模型的“熔化與凝固”跨學科教學設計

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【摘 要】隨著時代對人才需求的轉(zhuǎn)變，跨學科主題學習已成為教育發(fā)展新動向?？鐚W科教學通過整合多學科知識和現(xiàn)實情境，有效培養(yǎng)學生的學習素養(yǎng)。文章運用ARCS動力模型，以“熔化與凝固”為教學實例，從注意、相關、信心、滿足維度，探討如何在初中物理跨學科教學中激活學生內(nèi)在動機，增強學習主動性，促進物理學科核心素養(yǎng)與關鍵技能的發(fā)展。（剩余4829字）