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摘要:教材審美的超越性建基于審美時間的獨特結(jié)構(gòu),其審美發(fā)生的非既成性、對象呈現(xiàn)的包孕性、知覺的主觀次序性、體驗過程的自返性,都體現(xiàn)出與日常經(jīng)驗的線性時間觀截然不同的時間性特征。從時間與審美的關(guān)系視角來解釋教材審美狀態(tài)與日常使用狀態(tài)的差異,進而以“理解”的時間認知教材,以“包孕”的時間延伸教材,以“結(jié)構(gòu)”的時間寓意教材,以“自返”的時間欣賞教材。(剩余15423字)
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教材審美的時間性:內(nèi)涵、特征及育人路徑
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