教材審美的時(shí)間性：內(nèi)涵、特征及育人路徑

摘要：教材審美的超越性建基于審美時(shí)間的獨(dú)特結(jié)構(gòu)，其審美發(fā)生的非既成性、對(duì)象呈現(xiàn)的包孕性、知覺的主觀次序性、體驗(yàn)過(guò)程的自返性，都體現(xiàn)出與日常經(jīng)驗(yàn)的線性時(shí)間觀截然不同的時(shí)間性特征。從時(shí)間與審美的關(guān)系視角來(lái)解釋教材審美狀態(tài)與日常使用狀態(tài)的差異，進(jìn)而以“理解”的時(shí)間認(rèn)知教材，以“包孕”的時(shí)間延伸教材，以“結(jié)構(gòu)”的時(shí)間寓意教材，以“自返”的時(shí)間欣賞教材。（剩余15423字）