國際中文教材中非文本元素的應(yīng)用探索

1 問題提出

目前，學(xué)者對(duì)國際中文教材的研究已經(jīng)取得了長足的進(jìn)展，但大部分集中于教材文本及知識(shí)點(diǎn)的研究，對(duì)非文本的研究還比較少。教材中的非文本元素作為文本信息的補(bǔ)充，比如插圖、指示圖等，不僅能夠充分解釋說明文本知識(shí)點(diǎn)，還能夠起到美化教材、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及提高課堂趣味性的作用。對(duì)此，劉珣在《對(duì)外漢語教育學(xué)引論》中強(qiáng)調(diào)，教材的版式設(shè)計(jì)應(yīng)該活潑醒目、裝幀美觀大方；周小兵也認(rèn)為，教材設(shè)計(jì)應(yīng)該具有活潑、醒目、美觀大方等特點(diǎn)。（剩余4158字）