“‘思維?實踐’課堂”教學主張:內涵、邏輯與實踐樣態(tài)
摘 要： 當前教學常出現思維缺位或實踐缺失等現象，“思維·實踐”課堂發(fā)揮了思維與實踐的育人價值，使二者形成合力，促進學生的發(fā)展?！八季S·實踐”課堂以思維和實踐為核心，撬動教學方式變革，教學過程可參照“一核四層五步”教學模式開展。
關鍵詞： “思維·實踐”課堂； 教學主張； 內涵； 邏輯； 實踐樣態(tài)
文章編號： 1005-6629（2025）03-0024-06
中圖分類號： G633.8
文獻標識碼： B
近年來，國家層面非常重視思維和實踐在中小學學校教育中的育人價值。（剩余5979字）