透過(guò)“分?jǐn)?shù)”看“能力”

——學(xué)科能力視域下的學(xué)生差異分析

摘  要：  分?jǐn)?shù)相同并不等同能力一樣。以日常診斷的“分?jǐn)?shù)”為參數(shù)，以Rasch模型為技術(shù)工具，可以實(shí)現(xiàn)從分?jǐn)?shù)到能力呈現(xiàn)的進(jìn)階。Rasch模型計(jì)算得到的能力值可以很好地評(píng)估學(xué)生能力，為“分?jǐn)?shù)”提供新的解析角度，初步達(dá)到透過(guò)分?jǐn)?shù)看能力的評(píng)價(jià)目標(biāo)。再以學(xué)科能力構(gòu)成及其表現(xiàn)模型為理論基礎(chǔ)解析能力值，可以從更深層次揭示學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的本質(zhì)和未來(lái)努力的方向，為學(xué)科能力視域下的結(jié)果評(píng)價(jià)改進(jìn)提供實(shí)證和可行性思路。（剩余6828字）