基于實驗和模型表征培育“科學思維”的教學實踐

——以“飽和溶液”為例

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摘要： 分析當前“飽和溶液”概念教學的一般思路和存在問題。以問題為載體進行探究設計，通過引導學生在探究活動過程中利用實驗和自制模型，建構、修正并完善“飽和溶液”的概念，學會運用類比、解釋、分析、預測、綜合和歸納等科學方法，形成證據意識和模型應用能力，從而實現“科學思維”的發(fā)展。

關鍵詞： 科學思維； 飽和溶液； 實驗； 模型

文章編號： 10056629（2023）05005406

中圖分類號： G633.8

文獻標識碼： B

科學思維是義務教育階段自然科學教育學科核心素養(yǎng)的重要組成部分，小學科學、初中物理、初中化學、初中生物等課程標準均包含科學思維。（剩余6597字）