化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究中證據(jù)推理過程模型的建構(gòu)

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摘要： 基于科學(xué)探究、問題解決的信息加工理論、科學(xué)問題解決心理機(jī)制、批判性思維等理論，初步建構(gòu)化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究中證據(jù)推理過程模型。以該模型要素為初始概念對(duì)優(yōu)質(zhì)課例進(jìn)行分析，得出以“原型匹配”為主的“假設(shè)檢驗(yàn)”推理過程，以及以“重組聯(lián)結(jié)”為主和以“提供模板”為主的“假設(shè)創(chuàng)造”推理過程模型，體現(xiàn)對(duì)于學(xué)科核心素養(yǎng)落實(shí)與教師能力提升的雙重價(jià)值。（剩余7081字）