高校思政課課堂教學(xué)質(zhì)量評價的若干思考

摘    要：全面深化高校思政課課堂教學(xué)質(zhì)量評價改革，對于提升高校思政課教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平具有重要價值。在闡述高校思政課課堂教學(xué)評價的價值基礎(chǔ)上，指出我國高校思政課課堂教學(xué)質(zhì)量評價存在著學(xué)生評教隨意性強、評價指標(biāo)體系單一、側(cè)重結(jié)果性評價等三個方面的問題，進而從實際出發(fā)從構(gòu)建多元化的教學(xué)評價主體、制定科學(xué)合理的思政課課堂教學(xué)評價體系、過程性評價與結(jié)果性評價有機結(jié)合三個方面提出了深化高校思政課課堂評價體系改革的策略，對于扭轉(zhuǎn)當(dāng)下高校思政課教學(xué)質(zhì)量評價存在的問題，提升思政課育人效果具有重要的意義。（剩余7727字）