混合式學習環(huán)境下學習效果評價機制的實證研究

——以軟件開發(fā)類課程為例

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摘    要：文章從評價指標構成、評價指標權重、評價標準等方面，構建了基于形成性學習過程評價機制，提出一種混合式學習環(huán)境下學習效果評價機制，基于“面向對象程序設計”課程進行混合式教學實踐，并對該學習效果評價機制進行實證研究。

關鍵詞：混合式學習;學習效果評價;面向對象程序設計;軟件開發(fā)類課程

中圖分類號：G640          文獻標識碼：B          文章編號：1002-4107（2022）03-0058-04

一、研究背景

在教育大數(shù)據的背景下，教學信息化急速發(fā)展，融合現(xiàn)代教育理論和數(shù)字化學習理論，引發(fā)了教育模式的變革[1-2]。（剩余6581字）