研究生學術(shù)創(chuàng)新能力框架研究

打開文本圖片集

摘    要：提升研究生教育質(zhì)量，實現(xiàn)創(chuàng)新能力評價科學化，各高校首先應(yīng)對學術(shù)創(chuàng)新能力的內(nèi)涵形成清晰完整的認識。文章認為，應(yīng)從能力內(nèi)涵、行為特征、創(chuàng)新成果三方面系統(tǒng)描述創(chuàng)新能力的結(jié)構(gòu)要素及相互關(guān)系，區(qū)分外顯行為特征與創(chuàng)新能力內(nèi)涵，強調(diào)元認知能力的宏觀調(diào)控作用、學術(shù)規(guī)范的制約作用，以及對成果創(chuàng)新價值的全面評價，為確立研究生教學及學術(shù)訓練目標，評價學術(shù)創(chuàng)新能力及發(fā)展狀況提供科學依據(jù)。（剩余8718字）