小學(xué)語文“3＋6”課堂教學(xué)模式的實踐探索

——以小學(xué)六年級《竹節(jié)人》一課為例

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【摘要】“雙減”的深入實施，有效地改善了基礎(chǔ)教育教學(xué)環(huán)境。為持續(xù)推動“雙減”落地生根、開花結(jié)果，提升語文教學(xué)效能，就應(yīng)以課堂教學(xué)為主陣地，緊盯課堂，減其負、提其質(zhì)、增其效。“3+6”課堂教學(xué)模式源于課堂教學(xué)實踐，遵循小學(xué)語文教學(xué)規(guī)律與學(xué)科特點，采取基于“課前預(yù)習(xí)單、課堂學(xué)習(xí)單和課后練習(xí)單”3個單元與“導(dǎo)學(xué)定向、自主學(xué)習(xí)、合作探究、展示交流、點撥精講、練習(xí)拓展”6個環(huán)節(jié)的課堂教學(xué)模式，能構(gòu)建高效率、高質(zhì)量的語文課堂教學(xué)模式。（剩余5368字）