“三精”途徑課程思政建設(shè)探索與實(shí)踐

——以海洋生態(tài)修復(fù)課程為例

摘  要：海洋生態(tài)修復(fù)是海洋環(huán)境科學(xué)本科生一門(mén)非常重要的專(zhuān)業(yè)課。為落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，在構(gòu)建完整的課程內(nèi)容基礎(chǔ)上，文章主要從精心打造思政素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)過(guò)硬的教師隊(duì)伍“主力軍”、精雕細(xì)琢課程建設(shè)“主戰(zhàn)場(chǎng)”、精準(zhǔn)占位課堂教學(xué)“主渠道”三方面進(jìn)行課程思政建設(shè)探索和實(shí)踐。結(jié)果表明，通過(guò)上述“三精”途徑探索課程思政建設(shè)，能夠有效挖掘課程思政元素并將其有機(jī)融入課程建設(shè)和教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)教育與思政教育有機(jī)融合。（剩余8691字）