新工科背景下基于EIP-CDIO模式的生物醫(yī)學(xué)傳感器課程教學(xué)探索與實踐

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摘  要：文章在分析生物醫(yī)學(xué)傳感器課程教學(xué)的現(xiàn)狀與存在問題的基礎(chǔ)上，結(jié)合新工科人才培養(yǎng)目標(biāo)，提出基于EIP-CDIO模式的生物醫(yī)學(xué)傳感器課程教學(xué)方式，改進課程的理論教學(xué)內(nèi)容、實驗教學(xué)的教學(xué)過程與考核方式。教師圍繞一些常用非電量的測量來設(shè)計理論教學(xué)內(nèi)容;教師以EIP-CDIO模式來組織實驗教學(xué)，在整個教學(xué)過程中訓(xùn)練學(xué)生處處以EIP要求自己;教學(xué)中采用過程性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的方法對學(xué)生進行考核，實驗考核內(nèi)容涉及EIP-CDIO的每一個方面。（剩余6275字）