創(chuàng)造型教學(xué)理念下初中物理的深度學(xué)習(xí)

為了快速讓學(xué)生熟悉知識(shí)點(diǎn)，解釋型復(fù)習(xí)課上，教師往往先復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，接著進(jìn)行高頻考點(diǎn)或?？键c(diǎn)講解，然后對(duì)易錯(cuò)易混的概念進(jìn)行解釋，最后進(jìn)行課堂鞏固練習(xí)。這種分裂式、重復(fù)訓(xùn)練的復(fù)習(xí)方式，阻礙了學(xué)生情景設(shè)疑、問(wèn)題驅(qū)動(dòng)、質(zhì)疑創(chuàng)新以及應(yīng)用遷移能力的培養(yǎng)，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

創(chuàng)造型教學(xué)是指通過(guò)設(shè)置真實(shí)的問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)經(jīng)歷解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，從而構(gòu)建物理概念、總結(jié)發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律、掌握物理思想方法、設(shè)計(jì)制作物理器材裝置等。（剩余2215字）