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基于情理美教學主張的數學教學實踐探究

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情理美教學主張是指教師基于自身教學實踐，通過經驗總結和理論建構而形成的一種教學認識，強調在教學過程中融入情感、邏輯和美感的元素，以提高學生的學習效果和興趣．“情理美”是筆者對自己長期課堂實踐的教學模式的一種思考沉淀，學習不僅僅是知識的傳授，還應該關注學生的情感體驗、邏輯思維和審美能力的培養(yǎng)．通過培養(yǎng)（剩余3368字）

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