從PBL到PBLL：項(xiàng)目式語(yǔ)言學(xué)習(xí)的概念內(nèi)涵、核心特征與實(shí)踐路徑

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一、引言

項(xiàng)目式學(xué)習(xí)（Project-based learning，簡(jiǎn)稱PBL）是發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的新樣態(tài)和重要載體（賀慧等，2019；夏雪梅，2022）。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)在提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、語(yǔ)言能力、學(xué)習(xí)能力及高階思維等方面具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)（Beckett & Slater，2005）?！读x務(wù)教育課程方案（2022年版）》（中華人民共和國(guó)教育部，2022a）及《北京市深化基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革實(shí)施方案》（北京市教育委員會(huì)，2024）明確鼓勵(lì)廣大教師積極開展綜合性的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)化及核心素養(yǎng)的發(fā)展。（剩余10900字）