職業(yè)教育教師數(shù)字能力現(xiàn)狀與發(fā)展路徑

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摘   要：教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型是推動教育高質(zhì)量可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)實需求，在教育教學(xué)改革過程中，提升教師數(shù)字能力是職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一?；谑S度職業(yè)教育教師數(shù)字能力測量量表，結(jié)合教師數(shù)字技術(shù)應(yīng)用和個人信息設(shè)計了包括67個項目的教師數(shù)字能力調(diào)查問卷。采用描述性統(tǒng)計分析、Mann-Whitney U檢驗和Kruskal-Wallis H檢驗及其相關(guān)分析等方法，對教師數(shù)字能力的現(xiàn)狀、群體間差異性，以及教師數(shù)字能力與教師個人特征屬性之間的相關(guān)性進(jìn)行分析。（剩余13674字）