模擬課堂教學在五大領域教學法課程中的運用：問題與改進策略

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［摘 要］模擬課堂教學作為學前教育專業(yè)五大領域教學法課程中的必要環(huán)節(jié)，對提升課程教學質量、學生的綜合能力有重要作用。文章從教學改革的愿望出發(fā)，認為當前模擬課堂教學在五大領域教學法課程中的運用在一定程度上存在沒有根據課程設置做充分考慮、忽視學生對實踐性內容的學習需求、教學過程不夠重視提升學生教學綜合素質能力等問題，并提出結合課程設置科學安排模擬課堂教學的設計階段、利用模擬課堂教學的實施階段滲透實踐性知識以及在模擬課堂教學的評價階段指向對學生多維能力培養(yǎng)與發(fā)展的改進策略，以取得更好的課堂效果，給予學生更優(yōu)質的課程學習體驗。（剩余5713字）