計算機類專業(yè)實踐課程分類教學(xué)和分階賦能評價機制研究

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關(guān)鍵詞：計算機類專業(yè)；實踐課程；分類教學(xué)；分階賦能

1 計算機類專業(yè)實踐教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 突增的學(xué)生對實踐教學(xué)指導(dǎo)的需求

隨著新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展，近年來計算機類相關(guān)專業(yè)發(fā)展迅速，學(xué)生人數(shù)增長較快，導(dǎo)致出現(xiàn)師資緊張現(xiàn)象，上課過程中大班授課比較多，對于理論教學(xué)影響較小，實踐課程往往需要老師現(xiàn)場指導(dǎo)，如果班級人數(shù)過多會影響指導(dǎo)效果進而影響實踐教學(xué)質(zhì)量[1-2]。（剩余3434字）