地域文化伴學(xué)課程：指向經(jīng)驗(yàn)生長(zhǎng)的在地研究

虞永平教授在《生發(fā)幼兒園課程的在地感》一文中指出：“要讓幼兒園課程真正具有適宜性和有效性，真正促進(jìn)兒童的發(fā)展，就必須要求其具有在地性?！蔽覉@地處吳文化發(fā)源地——無(wú)錫梅村，悠久的稻作桑蠶文化、豐富的自然人文景觀和鮮活的鄉(xiāng)土風(fēng)俗人情等地域資源，早已成為教師和幼兒生活的一部分。追隨歷史土壤里生動(dòng)的文化根脈，我園開(kāi)展了地域文化伴學(xué)課程在地研究，通過(guò)“田橫頭做生活”“巷村里白相相”“窩里相講勁頭”三條實(shí)施路徑，讓幼兒在生態(tài)化的學(xué)習(xí)空間中運(yùn)用生活化的學(xué)習(xí)方式，不斷親近自然、熱愛(ài)生活、感知文化，促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)持續(xù)生長(zhǎng)。（剩余3465字）