跨學科主題學習視角下的“地理+語文”教學實踐探究

——以“長江”為例

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摘 要：培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”這一中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)反映了我國教育對基礎(chǔ)教育的核心要求。地理學科兼具自然科學與人文社會科學特性，其特殊的學科性質(zhì)決定了它與其他學科的緊密聯(lián)系，因此，地理學科借助多學科的思維和分析方法進行教學是提升學生綜合能力的有效途徑。在保障地理學習為主導的前提下，嘗試“地理+語文”跨學科主題學習的實踐探索，并以初中地理“長江”一課為例，創(chuàng)設(shè)語文詩詞與地理學習相鏈接的學科融合情景，以此為基礎(chǔ)設(shè)計教學過程，有效培養(yǎng)學生綜合、辯證思維能力，以期為跨學科主題學習的實施提供路徑參考。（剩余2906字）